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老师,是一辈子的!


习近平总书记在关于教育的系列重要讲话中把师德师风建设作为提升新时代教师素质、办好人民满意教育的首要任务。教育发展,教师为本;教师素养,师德为先。师德是教师职业的灵魂,是当前教师队伍建设的首要任务。

中国矿业大学(北京)把加强教师思想政治和师德师风建设作为当前一项刻不容缓的重要任务,坚持高标准,坚持常态化和制度化。学校官微将陆续推出系列学习师德师风建设心得体会报告,讲述青年教师心中的师德榜样故事,敬请关注。



本期内容由2021年新入职员工岗前培训优秀学员,地球科学与测绘工程学院王安老师讲述他的故事。




年过三十,读完了博士,做完了博士后,不曾想也逃不过命题作文。据说还要装订成册,发给大家当庭审判。起初有些忐忑不安,生怕自己心无章法,写出些不合格的内容来,这大抵是多年前高中时代留下的心理阴影。但又想自己必须得做一个成熟的大人,这些年多少也见了些人和事,脸皮也厚了许多,所以秉着些套路,终归能抖出些想法文章来。


老师,是一辈子的!


我老师经常讲,老师和学生相遇,是修来的缘分,遇到好学生,更是老师的幸运。以前不是太懂,缘分这东西太过玄妙,万一遇到不好的学生怎么办,但现在多少也明白了,因为我老师认为他所有的学生都是好学生,这从他听不得别人说他学生不好这件事就能看出。


当然也不止是看出来的,我自己也有切身体会。比如我带的大创学生,一方面帮他们修改论文时觉得天灵盖都要被那糟糕的写法掀翻了,另一方面我又不希望别人说他们的不好,以至于在这两种心境下师生之间反复互相“折磨”,最终学院评审时竟然获得了大创优秀。这个结果我感觉自己比他们还开心,觉得跟他们反复讨论修改的论文终究获得了成效,看到他们给我发来的结果时我甚至想叉会儿腰,但我是个成熟的大人,所以打算只回个“不错”,只是为了加重语气,我回了个“不错不错”。恰逢跟当中学老师的师弟师妹们讨论到这个,他们说看来老师都有一个共同的幸福点,那就是学生有出息,我深以为然。


我已毕业的同门经常回来看望老师,老师每次都很开心,尤其是从外地过来看望他的,老师总是会拿出些好酒来招待,他自己不怎么喝,让我们喝,我也得以名正言顺地蹭饭,这也让我慢慢掌握了点菜技巧,比如某某师兄师姐在学校总爱吃啥,这是老师说的,我也才知道。老师也会开玩笑说以前在学校里总是说你们,你们记仇也没用,那都是为了你们的成长,这样每每一谈起学校里的日子,已毕业的社会人士总会感慨一句还是学校好,老师也会补一句,是啊,在学校里,打是亲骂是爱,最亲不过用脚踹。


我总觉得这样的场景很美好,尤其是师兄师姐回来,这样的场景总会把我拉回几年前的青春光景,这让我端茶倒水甚是殷勤。事实上这样的场景也不止聊以前,社会人士们也会请教老师很多工作上和生活上的问题,老师也总会给出自己中肯的建议。我记得我一个同门刚毕业时给老师打电话,说以后有喜事时一定会给老师汇报,老师回他一句,也不必非要喜事,以后工作生活中若是有什么不开心的、困难的都可以向他汇报。


  这时我才明白,对于每个学生来讲,老师,是一辈子的老师。在学校时传道授业解惑,离开学校后,同样也是你人生路上的指明灯。或许你从事的行业与上学时的专业无关,或许你毕业以后离老师已经十万八千里远,亦或许当你请教老师工作上的事情时心中已经有了某种决定,但是当你得到老师的某种肯定或者建议时,心里总会踏实许多,仿佛有了靠山。



为师的三个阶段


前段时间我在收拾以前的实验室时,翻出了老师的硕士学位论文,让我震惊的是,那个年代居然是手写稿!连数据分析都是手绘的,我觉得足以陈列入校史馆。我兴冲冲地交给了老师,老师惊讶道他以前找了半天也没找到,原来在这里,说这一本是拓印版。接着又跟我说起他当年做毕业论文的事,那都是三十多年前的事了。



青山如黛,岁月如歌,那个年代我虽然没经历过,但从广为流传的文字影像中多少也了解,人们生活都极为拮据,更别提什么少得可怜的科研经费。老师说他为了毕业论文,做了近4个月的野外地质工作,坐过老牛车,爬过拖拉机,更多的还是靠双腿走,还跟生产队的人睡大通铺,蹭过公社的免费午餐等等。对于这一切,我虽然无法感同身受,但我极为敬佩。


现在我们做野外工作交通也便利,也不必去蹭谁家的免费午餐,老师也常说你们现在条件是好了,但是依旧要有吃苦耐劳的精神,不然是做不成事的。我知道老师讲的这种吃苦耐劳的精神不是停留在纸上的,而是真正需要践行的。我想教书也是这样,需要真正的吃苦耐劳。我讲过4节连上的研究生课,一上午下来带的水都喝光了,不论是体力还是精神,都给了我一个不大不小的挑战,但是我看对于诸多资深教师而言,这事如同吃饭喝水那么平常。对于高校青椒,迫于诸多压力,周六日和节假日在办公室呆着是常有的事,但我总能看到功成名就的大教授们也这样,我想他们就是吃苦耐劳精神的践行者吧。


之前参加北京市高校岗前培训时,为了考试,复习了包括高校教师职业道德在内的几本书,很多内容都忘记了,但是有一点我记得很清楚,书上讲,当老师分为三个阶段:职业阶段、事业阶段、志业阶段。


第一阶段为职业阶段,这个阶段把教师视为谋生的手段,既然是谋生,自然免不了权衡利弊,讲究性价比,我想这并不可耻,没有那么多的花里胡哨,经济基础决定上层建筑,这一条铁律适用于大部分人类。


第二阶段为事业阶段,把教师作为实现个人价值的平台,学生的成长和成才关系到自身人生价值的实现,我想这一阶段大多数资深教师都能达到,老师的本职工作就是教书育人,学生有成就,老师自然也就实现了价值。


第三阶段为志业阶段,这一阶段的境界已经把生命与教师这个职业融为一体,视教师为自己的生命意义所在,学生的成就可以用来提高自己的生命高度。


这三个境界,对于大多数人而言,我认为并不是依次提升的,而是共存的,只不过占据的比例不同而已,这多少与书上的观点有些不同,毕竟我觉得人本来就是极为复杂的生物。但不可否认的是,纯粹的志业阶段的老师,总归是让人心生敬仰。



洋洋洒洒不觉早已过千字,庆幸于身边有良好的作文素材,让我得以完成此次任务。与高中时代的命题作文不同的是,似乎不需要再找华丽的词藻和排比句来凑字数了,我想有感而发才是作文的本来面目吧,希望这次没有写跑题。昨日大雾,今日初雪,窗外已银装素裹,心生欢喜之下不免厚着脸皮说一句,看在北京今年第一场雪的面子上,各位同仁们审判时还请轻喷。


——王安民



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文  字/王安民

本期编辑/皋珩轩

责任编辑/王丽晔



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